У школі, яка працює за методом Шехтера, учні вибирають собі друге ім'я, звичне для носія мови, що вивчається, придумують собі біографію і т.д. Уроки представляють собою діалоги між учнями,які на час занять стали "носіями" мови. А граматику вивчають між трьома ступенями навчання (звідси і назва "Система-3").

В "Школі Китайгородської" також велика частина часу йде на розвиток розмовної мови, втім, граматиці теж приділяється значна увага. Але головне - урок перетворюється на якусь театральну виставу. При цьому весь процес навчання заснований на принципі колективної взаємодії. Мова вивчається з допомогою моделювання образів реального життя.

Втім, крім різних методів, є ще одне питання при виборі способу навчання - вчити мову в групі або індивідуально. Практика показує, що розмовну мову набагато простіше відпрацьовувати в групі. Причому багато викладачів впевнені, що маленька група - теж проблема. В освітньому центрі "Лінгва.ру" впевнені, що для шкіл з комунікативною спрямованістю ідеальний склад групи - 8-12 чоловік. Для традиційного методу підходять невеликі групи - тільки тоді викладач зможе не тільки проконтролювати кожного студента, а й пояснити новий матеріал.

Школи, в яких активно використовуються ролеві ігри, працюють тільки для групового вивчення матеріалу. Але більшість інших мовних центрів мають як групове, так і індивідуальне навчання. Часто програма будується відповідно до запитів учня. При цьому після проходження курсів слухач, який займався за індивідуальною програмою, може отримати сертифікат встановленого зразка - той, що отримують після занять в групах.