Комунікативна лінгвістика зробила великий вплив на методику викладання іноземних мов, звернувши увагу на проблеми ситуативно обумовленого навчання усним видам мовної діяльності, типології текстів і ситуацій, розробки комунікативно орієнтованих вправ, широкого використання рольових ігор.

Одним з ефективних шляхів формування комунікативної компетенції за допомогою активізації навчання є метод рольових і ділових ігор, що дозволяє безпосередньо включити процес навчання іноземної мови в модель майбутньої трудової діяльності студентів. Основні інтереси учнів немовного профілю лежать саме у сфері їх спеціальності, і вони частіше за все розглядають іноземну мову як засіб розширення своїх ділових контактів, професійних умінь у професійно-трудовій сфері.

Досвід роботи показує, що комплекс ділових ігор, включений у процес навчання професійному іншомовного спілкування дозволяє розглядати ділову гру як метод активізації навчання професійної іноземної мови, заснований на поєднанні індивідуальної і групової роботи, причому остання виводиться на перший план.

Якщо зазвичай під час навчання іноземної мови єдиним осередком навчальної комунікації є викладач, то в умовах методу активізації існує безліч динамічно мінливих центрів. Ними по черзі стають всі члени групи, кожен з них, таким чином, не лише активно включається в процес спілкування (людина, що знаходиться в центрі комунікації, є завжди найбільш активним учасником відповідного процесу), але отримує реальну можливість задоволення соціально важливих потреб у престижі, статус , уваги та поваги з боку оточуючих.